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作者:左伊     时间:2020-07-10

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紧张情绪缘于对“新高考”的不了解,学校通过对新课标的说明和“新高考”的分析,告诉考生“新高考”将是稳定基础上的微调。

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本报讯(记者沈祖芸)上海日前要求,把做好高校毕业生就业工作摆在当前就业工作的首位,认真分析各项政策措施的落实情况,扎实推进,务求实效。

1994年1月1日《中国教育报》刊登邓小平同志1985年5月19日在全国教育工作会议上的讲话《把教育工作认真抓起来》。并发表题为《学习邓小平教育思想,落实教育的战略地位》的社论。

但他同时也指出,学生的选科应该和学生的素质、潜力、兴趣爱好等联系起来,如果仅从报考风险、竞争压力等因素考虑,则过于功利,并不利于孩子今后发展。因此,建议下一届家长和考生在文理选科问题上不能马虎了事,应该认真、理性对待,一方面要研究高招的各类数据,知道文科和理科的区别,还要从班主任、任课老师那里多方面了解孩子的兴趣爱好和特长,最后仔细分析再作决定。

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荆楚网消息(记者朱玲)不要求专业、不限制学校、不规定年龄,甚至连英语是否过了四六级都没有硬性要求——世界著名会计师事务所毕马威深圳分所的校园招聘条件,看起来似乎没有门槛。

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新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

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  “娃儿刚刚才满一岁,我们夫妻两个就把她丢在家里,到外面去打工挣钱,对她的教育真是没有尽到多大责任。”谈起对子女的教育,刘荣不免感到有点内疚。

百岁的杨遵仪院士精神矍铄,行动自如。他在庆祝会上表示:"今天我非常高兴,也有点激动!"他说:"人生百年,贵在抓住光阴,做人、做事、做学问,言为士则,行为世范,做出成绩,方无愧于天地人。"以此与大家共勉。

  13日,记者从江西省人事厅了解到,该省2007年度考试录用公务员网上公开调剂后第二批面试入围人员名单以及招考计划调减表已经公布,查询网址为:http://www.jxrenshi.gov.cn,全省统一面试时间定于3月31日、4月1日两天。

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身体力行的数学家们在教育数学的很多方面做了深入的探索,“包括几何的新方法新体系;三角、几何、代数相互渗透串通的课程结构;以及不借助极限概念建立并展开微积分的方案。这些探索取得的有些成果颠覆了某些传统看法。例如,从来都是学过几何再学三角,我们的研究表明早学三角对数学学习可能更有好处;从来都以为不学极限不能严谨地讲微积分,林群院士倡导的改革微积分的研究成果表明,不用极限可以把微积分讲得更简单更严谨。这里不仅是理论研究,有的老师还进行了初步教学实践。实践表明,新的体系学起来更容易,更高效。经过大家20多年的努力,初中数学课程和微积分入门课程改革的基本框架已经形成,编写新的实验教材进行教学实践研究的基本条件已经具备。”这套丛书就是对他们20多年的研究成果的一个展示。

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